Arbeitsblatt: Doppelte Staatsgründung 1949

1. Unterrichtsbesuch – Klasse 10 Thema: Die doppelte Staatsgründung – Eine deutsche Entscheidung? Stundenziel: Die SuS erkennen, anhand der doppelten Staatsgründung 1949, das Bedingungsgefüge von nationaler und internationaler Politik, indem sie den Handlungsspielraum ost- und westdeutscher Politik im Rahmen des Kalten Krieges beurteilen. Phase Unterrichtsgeschehen Medien Einstieg 10 Lehrer kontextualisiert Stunde und legt Folie Karikatur zur deutschen Teilung auf. Sus (Karikabeschreiben und deuten. tur) SuS stellen erste Vermutungen bezüglich der Positionierung und Bedeutung der deutschen Politiker bei der doppelten Staatsgründung an. Gelenkstelle L. formuliert Stundenthema und leitet zum Arbeitsauftrag über Tafel Erarbeitung 15 Die SuS lesen arbeitsteilig die Quellen und Quellen bearbeiten den Arbeitsauftrag in EA, stimmen sich dann mit ihrem Nachbarn ab und klären eventuelle Fragen (jeweils ein Paar hält seine Antworten auf Folie fest) Sozialform/ methodisch-didaktischer Kommentar Methode UG/ Plenum Einstieg steht in Zusammenhang mit den vorherigen Stunde und dient somit der Kontextualisierung. Überdies verdeutlicht die Folie den Perspektivenwechsel (Alliierte Deutsche), der mit dieser Stunde vollzogen wird. Schüler aktivieren ihr Vorwissen zur doppelten Staatsgründung. LV EA/PA SuS analysieren die Quellen in Bezug auf die Position der Redner zur jeweiligen Staatsgründung und arbeiten die Argumente heraus (üben Methodenkompetenz). 1. Unterrichtsbesuch – Klasse 10 Ergebnis- SuS präsentieren und ergänzen ihre sicherung Ergebnisse. 10 Die zentralen Ergebnisse werden nochmals präzisiert und vor allem die gegenseitigen Vorwürfe der Politiker mittels historischen Hintergrundwissens der Schüler auf ihren Wahrheitsgehalt überprüft. SV, Plenum Tafel Folie Problema Rückbezug auf das Stundenthema: SuS -tisierung bewerten, die in der Darstellung ausgedrückte (Karika10 Gewichtung der Verantwortung. Auf Basis tur) ihres Vorwissens der letzten Stunden diskutieren sie den Einfluss ost- und westdeutscher Politiker auf die doppelte Staatsgründung (Teilung Deutschlands). Zum Ende der Stunde erhalten die SuS die nicht bearbeitete Quelle. Hausaufgabe SuS erläutern und beurteilen ein Historikerzitat zur Rolle der deutschen Politiker bei der doppelten Staatsgründung. Arbeitsblatt (Zitat) UG UG/Plenum Durch die Gegenüberstellung der Ergebnisse erkennen die SuS die ähnliche Argumentationsstruktur der Reden und die konträren Perspektiven zur doppelten Staatsgründung (Multiperspektivität). Die Sus erkennen die Abhängigkeit von deutscher und internationaler Politik und bilden sich aufgrund ihres Vorwissens und den Ergebnissen der Stunde ein Urteil über Handlungsspielräume und Verantwortung in Bezug auf die deutsche Teilung (Urteilskompetenz). Die Sus setzen sich mit dem Urteil Kleßmanns auseinander, dergestalt reflektieren, vertiefen und verschriftlichen sie ihr eigenes Urteil (Urteilskompetenz). Vorbedingungen: Die Schüler sollten mit der deutschen Nachkriegsgeschichte von 45 bis 49 vertraut sein, insbesondere sollte der Potsdamer Vertrag, die unterschiedlichen Entwicklungen in der Ostzone und den Westzonen sowie die unmittelbaren Ereignisse, die zur doppelten Staatsgründung führten besprochen worden sein. 1. Unterrichtsbesuch – Klasse 10 Materialien (aus urheberrechtlichen Gründen nicht eingestellt): Regierungserklärung von Konrad Adenauer vor dem Deutschen Bundestag am 21. Oktober 1949. Regierungserklärung von Ministerpräsident Otto Grotewohl am 12. Oktober 1949 vor der Provisorischen Volkskammer der DDR. dazugehörige Arbeitsaufträge: Adenauers Regierungserklärung – Erarbeite die Position Konrad Adenauers zur Gründung der BRD. Wie beurteilt er die Gründung der DDR? Erläutere, wie er seine Position rechtfertigt. Vergleiche anschließend die Ergebnisse mit Deinem Nachbarn. Versucht gemeinsam eventuelle Fragen zu klären. Grotewohls Regierungserklärung: Erarbeite die Position Otto Grotewohls zur Gründung der DDR. Wie beurteilt er die Gründung der BRD? Erläutere, wie er seine Position rechtfertigt. Vergleiche anschließend die Ergebnisse mit Deinem Nachbarn. Versucht gemeinsam eventuelle Fragen zu klären. Folie: „Zwei Volk, zwei Reich, zwei Führer aus der Simpl 1949. HA: Historikerzitat von Christoph Kleßmann aus: Die doppelte Staatsgründung. Deutsche Geschichte 1945–1955, Bundeszentrale für politische Bildung. Bd. 298, Göttingen 1991, S. 299.